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林予冬转笔的动作停了,瞥了一眼白板上密密麻麻的“if……would/should/could have done……”结构,眉头拧成个疙瘩,坦率得近乎理直气壮:“实话说,一半靠猜,一半靠蒙。什么与过去事实相反,与现在事实相反,与将来可能相反……绕口令似的。”
他拿起笔,戳了戳练习册上一道题,“比如这个,‘If I had known you were ing, I would have baked a cake.’(如果我知道你要来,我就会烤个蛋糕了。)”
他念得倒是字正腔圆,然后一脸费解,“这不就是马后炮吗?人都来了才说早知道烤蛋糕?有什么用?”
他这直白又带着点歪理的解释,再次让碎碎和嘴嘴笑得前仰后合。
江见夏也忍俊不禁,耐心地小声解释:“这个结构就是表示对过去没发生事情的假设和遗憾……重点在表达那种‘本可以’却没做的惋惜感。”
她指着句子结构,“你看,‘had known’是过去完成时,‘would have baked’是过去将来完成时,这就是标志……”
林予冬侧过头,认真地听她讲解,目光落在她纤细的手指划过纸页上清晰的笔记。
日光透过百叶窗的缝隙,在她低垂的睫毛上投下细密的阴影,鼻尖沁出一点细小的汗珠,神情专注而柔和。
他“唔”了一声,若有所思地点点头,没再发表“马后炮无用论”,只是拿起笔,在她指点的句子旁边,模仿着她的笔记,也工整地写下了“对过去的虚拟”几个字,字迹虽然依旧带着点不羁的棱角,却比他自己画的小人认真多了。
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就在这时,张老师拿着水杯回到了教室。
碎碎和嘴嘴立刻像受惊的兔子般飞快地转回身去,假装埋头看书。
教室里的说笑声也迅速平息下来。
“好,休息结束。”张老师扫视一圈,目光在靠窗这排似乎过于“和谐”的同桌身上短暂停留了一下,没说什么,拿起白板笔,“下面我们做个小练习,巩固一下刚才讲的虚拟语气在条件句中的应用。大家拿出练习册,翻到第25页……”
笔尖摩擦纸页的沙沙声重新成为教室的主旋律。
江见夏收敛心神,投入到眼前的习题中。
偶尔遇到不确定的选项,她会下意识地瞥一眼旁边。
林予冬做题的速度不快,有时会蹙眉盯着一个句子看好久,指尖无意识地在桌面上敲打,像是在拆解某种复杂的密码。
但他没有再像昨天那样直接提示,只是偶尔在草稿纸上写下几个关键词,似乎也在努力跟上节奏。
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